Нравственные классные часы

Тематика классных часов по духовно — нравственному воспитанию учащихся

УТВЕРЖДАЮ

Директор МКОУ » Ключевская средняя общеобразовательная

школа им. «

«____» ____________ 2012 год

Тематика классных часов

по духовно- нравственному воспитанию учащихся

(циклограмма воспитательной работы школы)

1 классы: «Школа мой дом, будь хозяином в нем»

Мы теперь не просто дети, мы теперь ученики. Твой школьный вид. Организация своего рабочего места Первый раз в первый класс Вежлив ли я? Что такое хорошо и что такое плохо? В школьной библиотеке. В гости к медсестре. С любовью к родной школе.

2 классы «Мы в ответе за тех, кого приручили»

(воспитание любви к животным)

В мире животных Лес – наш друг. Лес и его обитатели. Игра — путешествие. В зоопарке. Собака — друг человека! Мы из Красной книги России В гостях у жителей «Подводного царства» Животные — герои сказок и рассказов. Домашние питомцы. Экскурсия в Шадринский краеведческий музей.

3 классы «Воспитание любви к ближним»

Беседа «Старших уважай — малышей не обижай» Собрание с родителями «Хорошо, что есть семья, которая от бед хранит меня». Утренник «Будь вежливым и добрым» Внеклассное мероприятие «Все люди труда — друзья и братья» Беседа «Опасная парочка» (о хвастовстве и зависти) О дружбе и взаимопонимании между девочками и мальчиками Семейный праздник «Праздник бабушек и мам» Посещение городского музея Классный час «Поклонимся Великим тем годам…»

4 классы «Россия — Родина моя»

1. Славные символы России

2. Москва — столица России

3. Прошлое моей Родины

4. Путешествие по России

5. Растительный и животный мир моей страны

6. Моя Малая Родина — Шадринский район.

7. Курганская область на карте России

8. Страна, открывшая путь в космос

9. Великая война — Великая Победа

5 класс «Чем дальше в будущее входим, тем больше старым дорожим»

1. Сыны Земли Шадринской (о , )

2. Инсценирование сказок «Чем учат народные сказки?»

3. Исследовательская работа «История моего села»

4. Знаменитые люди района, области.

5. Святочные гадания «Раз в Крещенский вечерок…»

6. Моя родословная

7. Беседа о народных промыслах «О чем рассказали игрушки?»

8. Экскурсия в краеведческий музей

9. «Праздник со слезами на глазах»

6 класс «Школа вежливых наук»

1. Беседа «Вежливый пешеход — вежливый водитель»

2. Правила и нормы поведения в обществе

3. Этикет — составная часть общественного порядка и порядочного человека

4. Школьный этикет. Правила поведения в школе.

5. Что такое культура речи и отчего она зависит?

6. Кодекс вежливого человека

7. Чтобы радость людям дарить, надо добрым и вежливым быть.

8. Встречай гостей приветливо

9. Культура и безопасность отдыха

7 класс «Поговорим о жизни»

1. Человек — есть существо мыслящее.

2. Что есть счастье?

3. Что есть труд?

4. Что есть совесть?

5. Что есть свобода?

6. Что есть судьба?

7. Что есть деньги?

8. Что есть «Я»?

9. Что есть моя жизнь?

8 класс «Я и мое поколение»

1. Что есть человек?

2. Жизненное кредо достойного человека

3. Молодежные субкультуры

4. Классный час «Похититель рассудка» (алкоголизм, наркомания)

5. Игровая программа «Давайте поговорим о нас…»

6. Что есть любовь?

7. Я и закон.

8. «Золотое правило нравственности»

9. Литературно — художественный вечер «Не забудет никто, никогда….»

9 класс «Все работы хороши, выбирай на вкус»

1. Профориентационное занятие «Мир профессий»

2. Профессиональная консультация «Твой профессиональный маршрут»

3. Тестирование в центре занятости «Мой темперамент и выбор профессии»

4. Отрасли народного хозяйства и их основные профессии

5. Экскурсии в ПТУ, СУЗы, ВУЗы

6.Профессии наших родителей

7.Психолого — педагогически особенности, обуславливающие выбор профессий.

8. Беседа с приглашением выпускников «Как достичь успеха в профессии?»

9. Куда пойти учиться?

10 класс «Красота спасет мир»

1. Беседа «Цвета осени»

2. Этикет красоты

3. Гардероб мужчины и гардероб женщины

4. Красота человеческого тела

5. Красота вокруг нас

6. Любовь — это согласие ума, души и тела.

7. Немного обо всем. Классный час с приглашением косметолога, врача, парикмахера, модельера.

8. Беседа «Будьте счастливы и человечны».

9. «Музы вели в бой». Деятели литературы и искусства в годы Великой Отечественной войны.

11 класс Гражданское воспитание «Окно в жизнь»

1. «Я имею право на …»- разговор на заданную тему

2. «Моя будущая профессия. Какой я её вижу?» Экскурсия в центр занятости.

3. Тематическая бизнес викторина «Профессия и современность»

Классные часы — Этика, воспитание, нравственность, этикет. — Класны кіраўнік.

  • Классный час Этикет НА РАБОТЕ
  • Классный час Этикет общения по телефону
  • Классный час Этикет ПУБЛИЧНОГО ВЫСТУПЛЕНИЯ
  • Классный час Этикет СОБЕСЕДОВАНИЯ ПРИ ПРИЕМ Е НА РАБОТУ
  • Классный час ЭТИКЕТка
  • Классный час Это простое слово дружба
  • Классный час Этот удивительный этикет
  • Классный час Я — гражданин (смотреть очень внимательно) )
  • Классный час Я — это часть МЫ
  • Классный час Я в настоящем и мы в будущем
  • Классный час Я и мое внимание
  • Классный час Я и Мы — (о навыках общения)
  • Классный час Я и Мы О навыках общения
  • Классный час Я ЛЮБЛЮ ТЕБЯ ДО СЛЕЗ…» День Матери
  • Классный час Являются ли синонимами понятия образованность и порядочность
  • Классный час ЯЗЫК МОЙ ВРАГ ИЛИ ДРУГ
  • Классный час, Конфликты в нашей жизни – для 9 класса
  • Классный час, посвященный Дню Валентина
  • Классный час, посвященный Дню матери
  • Классный час, посвященный способам эффективного общения.
  • Классный час, практикум Умеешь ли ты общаться
  • Классный час, разработанный на основе нейролингвистического программирования. Доброта начинается с детства
  • Классный час, Так что же такое — ДРУЖБА
  • Классный час, час общения — Можно ли избежать конфликтов
  • КЛАССНЫЙ ЧАС. Праздник семейные традиции праздники
  • Классный час. Воспитание толерантности
  • КЛАССНЫЙ ЧАС. Дом в котором мы живем
  • КЛАССНЫЙ ЧАС. Как стать неуспешным
  • КЛАССНЫЙ ЧАС. Поговорим о воспитанности
  • КЛАССНЫЙ ЧАС. С любовью к бабушке
  • Классный час. СЕМЕЙНЫЕ ХРОНИКИ (Старые письма)
  • Классный час. Семья в моей жизни
  • Классный час. У меня зазвонил телефон
  • Классный час. Учись видеть в человеке прекрасное
  • Классный час+урок музыки «Сретенье Господне»
  • Клдассный час «Путь в Страну доброты»
  • Клруководство В союзники зову
  • Клруководство Вы сказали здравствуйте
  • Клруководство На приеме у Маркиза Этикета
  • Клруководство Этикет и мы
  • Клуб Веселых и Находчивых. «А у нас все в жизни классно, а у вас» (Формирование умения организовать свой досуг)
  • Клубный час на тему Самая обаятельная и привлекательная (13 — 14 лет)
  • Когда брак — брак
  • Коллективное творческое дело Праздник посвященный Дню Святого Валентина
  • Конспект классного часа для 5-8 классов по теме Семейные ценности
  • Консультация «Как стать успешным человеком»
  • Конфликты в Вашей жизни
  • Коррекционно — развивающее занятие «Что такое дружба…»
  • Круглый стол в старших классах Жизнь как ценность
  • Культура поведения в интернет-сети
  • ЛАБОРАТОРИЯ НЕРЕШЕННЫХ ПРОБЛЕМ (ДЕЛОВАЯ ИГРА СОВМЕСТНО РОДИТЕЛЕЙ И ДЕТЕЙ)
  • Лень — это враг или друг
  • Литературно- музыкальная гостиная «При солнышке тепло, при матери добро».
  • Личностно ориентированное коллективное творческое дело СТЕНГАЗЕТА Я и МЫ
  • Материал к классному часу Все правила этикета
  • Материалы к классному часу Как научиться сдавать экзамены. Советы психолога
  • Метадычная распрацоўка класнай гадзіны Дзень маці
  • Методическая разработка классного часа в 3 классе по теме «Волшебное слово «Здравствуйте + его анализ
  • Методическая разработка классного часа. Деньги — плохой хозяин или хороший слуга
  • Мужчина и женщина. Множество отличий
  • Мы за толерантность
  • Народные традиции в сельской школе
  • Нужно ли знать правила этикета
  • О друзьях и для друзей
  • Описание занятий с подростками по проблеме толерантности
  • ОТКРЫТЫЙ КЛАССНЫЙ ЧАС «Будем добрыми»
  • Отцовство
  • Памятка вежливости
  • Первый классный час в 7 классе День знаний
  • ПЕРВЫЙ КЛАССНЫЙ ЧАС В 5 КЛАССЕ
  • Первый классный час в 5 классе — Дом, который построим МЫ
  • Первый урок ко Дню письменности
  • ПЛАН — КОНСПЕКТ КЛАССНОГО ЧАСА Друзья мои, прекрасен наш союз…
  • План работы по формированию толерантности.
  • План-конспект открытого информационного часа «Немного о главном»
  • План-конспект классного часа Загляните в мамины глаза
  • План-конспект классного часа на тему Как сказать «НЕТ» и отстоять своё мнение
  • ПЛАН-КОНСПЕКТ ОТКРЫТОГО КЛАССНОГО ЧАСА «ПУТЕШЕСТВИЕ В СВОЕ ПРОШЛОЕ»
  • План-конспект открытого классного часа. Путешествие в свое прошлое
  • План-конспект часа общения на тему Дружба
  • Подборка классных часов по этике поведения КАК ОБУЧАТЬ ИСКУССТВУ ОБЩЕНИЯ
  • Познакомьтесь, пожалуйста! Азбука вежливости, или Урок этики. 5-й класс
  • Потолкуем о маме, День Матери
  • Потребности человека в общении
  • Правила культуры речи
  • Правила поведения в общественных местах
  • Праздник «Рождество Христово»
  • Праздник Святого Иоргена, пьеса — мюзикл
  • Праздник Чести и гордости Конец 4-го класса
  • Практикум Моя безопасность (Правила безопасности в Интернете)
  • Презентация «Что такое счастье»
  • Презентация к классному часу — 13 Великих фраз о жизни
  • Презентация к классному часу — День всех влюбленных
  • Презентация к классному часу — Дети и деньги
  • Презентация к классному часу — Классный час в 5 классе. Дом который построим МЫ, к 1 Сентября
  • Презентация к классному часу — Праздник Пасхи
  • Презентация к классному часу Дружба начинается с улыбки
  • Презентация к классному часу О доброте
  • Презентация к классному часу Товарищество и Дружба
  • Презентация толерантность в школе
  • Презентация Честь и достоинство
  • Программа игры «Путешествие на планету Знаний» для учащихся 1-4 классов.
  • Психологическая гостиная Как стать счастливым
  • Психологическое тестирование Геометрические фигуры и цветовые пятна (творческого мышления детей)
  • Развлекательно-познавательная программа МУЗЫКАЛЬНАЯ СЕМЬЯ
  • Разработка классного часа Делать добро спешите
  • Разработка классного часа на конкурс «Учитель года» МИЛОСЕРДИЕ
  • Разработка классного часа на тему — Поговорим о культуре речи для учащихся 6 — 7 классов
  • Родительский контроль в социальных сетях
  • Сексуальная близость только в семье
  • Семья — это…
  • Семья как система
  • СЕРИЯ КЛАССНЫХ ЧАСОВ НА ТЕМУ «Искусство общения».
  • Ситуационный классный час О честности и правдивости
  • Словарь этики
  • Словарь этики
  • Современная семья, или что такое брак по-белорусски
  • Спешите делать добро
  • Стихи — Христос Спаситель,Христос, в полночь, в вертепе бедном
  • Стихи МЫ РАЗНЫЕ (возможное применение к классным часам)
  • Сценарий классного часа в 11 классе — Вступая во взрослую жизнь….
  • Сценарий классного часа «Научите нас дружить!»
  • Сценарий — Прощальная поэма Как быстро годы пролетели…
  • Сценарий внеклассного мероприятия в 5 классе «Наши самые – самые мамы»
  • Сценарий внеклассного мероприятия ко ДНЮ МАТЕРИ 2
  • Сценарий внеклассных мероприятий для 7–8-х классов по темам Неразлучные друзья – взрослые и дети,
  • Сценарий воспитательного мероприятия во 2-м классе — Друг в беде не бросит
  • Сценарий информационного часа «Из дневника шкоДника»
  • Сценарий классного часа в 4 классе «Детство должно быть счастливым!»
  • Сценарий классного часа для 11-го класса «ЖИЗНЬ – ЭТО…»
  • Сценарий классного часа для учащихся Семья мой талисман
  • Сценарий классного часа на тему Отцы и дети
  • СЦЕНАРИЙ КЛАССНОГО ЧАСА О ДРУЖБЕ для 7 — 9 ых классов
  • Сценарий классного часа Праздник масленицы в 4 классе
  • Сценарий классного часа, общения Возьмемся за руки, друзья, чтоб не пропасть по одиночке
  • Сценарий классного часа, посвящённого Дню матери
  • Сценарий начальные классы Путешествие в космос
  • Сценарий последнего звонка «ПЛАНЕТА ДЕТСТВА ТВОЕГО»
  • Сценарий праздника Светлое Воскресение Христово
  • СЦЕНАРИЙ. Самый дружный, самый сплоченный, самый активный класс
  • Сценарий классного часа, посвящённого празднику 8 Марта
  • Счастье — это искусство жизни.
  • Так просто быть добрым
  • Театр Вежливых ребят (классный час) — 1 класс
  • Тема классного часа «Милосердие – зеркало души человека»
  • Тема классного часа «Дружба» — 4 класс
  • Тема урока Вы сказали Здравствуйте!
  • Тематика классных часов «Нравственные основы воспитания школьников» (8-е, 9-е классы)
  • Тематический вечер для учеников 8 — 9 классов О ВКУСАХ НЕ СПОРЯТ, О МАНЕРАХ НАДО ЗНАТЬ
  • Тематический классный час в 8 Г классе Мораль и закон
  • Темпераменты Все мы разные и одинаковые
  • ТЕСТ «МОТИВЫ НРАВСТВЕННОГО ВЫБОРА»
  • ТЕСТ «ПРИМЕР ДЛЯ ПОДРАЖАНИЯ»
  • ТЕСТ «РАЗМЫШЛЯЕМ О ЖИЗНЕННОМ ОПЫТЕ» (методика Н. Е. Щурковой) выявляем нравственную воспитанность подростков.
  • Тест «Умеем ли мы правильно слушать»
  • Тест к классному часу Ведущий канал восприятия
  • Тест Нравитесь ли вы людям
  • Тест размышляем о жизненном опыте — выявить нравственную воспитанность подростков (методика Н. Е. Щурковой)
  • Тренинг «Благородный поступок»
  • Тренинг «Толерантность спасёт мир»
  • Тренинг Мои претензии к окружающим
  • Тренинговое занятие Я в 21 веке
  • Турнир Что значит быть культурным
  • Урок N 3 УМЕНИЕ СЛУШАТЬ, ПОНИМАТЬ ДРУГОГО ЧЕЛОВЕКА.
  • Урок вежливости
  • Урок дружбы Дадим шар земной детям — День защиты детей
  • Формирование имиджа класса
  • Цикл классных часов «Формирование классного коллектива»
  • Цикл классных часов, часов общения.Этике за столом, дома, в гостях. Новый домострой
  • Цикл часов общения Этика и психология юношеских отношений
  • Час здоровья по теме «Наша дружная семья».
  • Час зносiн — Літаратурная гасцёўня Мы ўсе жывём пад зоркамі матуль
  • Час зносiн Гульня Святое Вялічка
  • Час зносiн Клуб дзелавых людзей Хвіліна гадзіну беражэ
  • Час информирования «Мы тебя любим».
  • Час информирования в 6 классе — «Мы создаём газету»
  • Час информирования Занимательная экономика в 4 классе, начальной школы
  • Час информирования НА ЧЕМ ОСНОВАНО ВЗАИМОПОНИМАНИЕ
  • Час информирования Правила работы в группах.
  • Час информирования Формирование инфраструктуры классного коллектива
  • Час информирования Я и моя будущая семья
  • Час общения (Для учащихся 13 — 14 лет) — УЧИСЬ ВИДЕТЬ ПРЕКРАСНОЕ В ЧЕЛОВЕКЕ
  • Час общения Зависть белой не бывает
  • Час общения в 9 «Б». Слова и поступки
  • Час общения «Уверенность в себе»
  • Час общения — Братья милосердия
  • Час общения — Как обучать искусству общения
  • Час общения — Некоторые правила хорошего тона
  • Час общения — О правилах кошке расскажем немножко
  • Час общения — План-конспект часа общения на тему Дружба
  • Час общения — посвященный Дню пожилого человека «Прошлое, настоящее, вечное…»
  • Час общения — Свобода и своеволие
  • Час общения — Этикет в вопросах и ответах
  • Час общения — Этические игры
  • Час общения — «Конфликты в школе, на улице как путь к опасности»
  • Час общения «Я и семья»
  • Час общения 14 октября — День Матери — (интересные факты из истории праздника)
  • Час общения — Береги честь смолоду (с родителями)
  • Час общения в 9 «Б» классе С любовью на все времена (ко Дню Матери)
  • Час общения Внеклассная Познанай самого себя
  • Час общения Внеклассное мероприятие Мой дом
  • Час общения — Делать добро спешите (6 класс)
  • Час общения — День именинника
  • Час общения — Есть ли у совести возраст
  • Час общения — Нравственная параллель «Мы в третьем тысячелетии»
  • Час общения — Общение. День рождения. Вежливость
  • Час общения — Поговорим о любви
  • Час общения Психологическая игра Репортаж о однокласснике
  • Час общения Путешествие в прошлое своей семьи
  • Час общения — Рождество Христово — Cristes maesse
  • Час общения — РЫЦАРИ XXI ВЕКА
  • Час общения Свет.., так что это..
  • Час общения — Спешите делать добро
  • Час общения — ХОЧУ БЫТЬ СЧАСТЛИВЫМ!
  • Час общения — Целомудрие
  • Час общения Что такое личность
  • Час общения — Я Учитель
  • Час общения — ЯЗЫК МОЙ – ДРУГ МОЙ
  • Час общения (Для учащихся 13 — 14 лет) — УЧИСЬ ВИДЕТЬ ПРЕКРАСНОЕ В ЧЕЛОВЕКЕ
  • Час общения (Для учащихся 15— 16 лет) — ОТ КРАСОТЫ ПОЗНАНИЯ К ТВОРЧЕСТВУ
  • Час общения «1 сентября – День знаний» (5-й класс)
  • Час общения «Дети, в школу собирайтесь»
  • Час общения «Здравствуй, мир! Здравствуй, друг!» (5 — 6-й классы)
  • Час общения «Информационное ассорти»
  • ЧАС ОБЩЕНИЯ «МЫ РАЗНЫЕ». ПРЕСС-КОНФЕРЕНЦИЯ
  • Час общения «Наш класс» (5 — 6-й классы)
  • Час общения «О дружбе» (4 класс)
  • Час общения «ОТ КРАСОТЫ ПОЗНАНИЯ К ТВОРЧЕСТВУ»
  • Час общения «С детства дружбой дорожить учат в школе…»
  • Час общения «Я — среди людей»
  • ЧАС ОБЩЕНИЯ «Я И МЫ»
  • Час общения а Школа Здравствуй это Я
  • Час общения Ассоциации. (поддержка класса в создании доверительной атмосферы)
  • Час общения Без сострадания, милосердия невозможно жить в мире
  • Час общения Беседа Я сам строю свою жизнь
  • Час общения Быть белой вороной легко (классный час в 6—7-х классах)
  • Час общения в 1 классе Употребление различных форм приветствия
  • Час общения в виде игры — Формула успеха
  • Час общения в виде КТД Турнир знатоков «Поле чудес»
  • Час общения в клубе любителей музыки — ЧТО МУЗЫКИ ПРЕКРАСНЕЕ
  • Час общения в начальных классах «Да здравствует доброта!»
  • Час общения в форме игры — Формула успеха
  • Час общения в форме интернет — кафе. ЭТИКА И КУЛЬТУРА ПОВЕДЕНИЯ
  • Час общения Вредные советы
  • Час общения Голосуйте за мир
  • Час общения День Матери Встреча на завалинке
  • Час общения ДИСКУССИЯ — «БЫТЬ ЧЕЛОВЕКОМ»
  • Час общения Диспут Конфликт – это плохо или хорошо
  • Час общения для 7–8-х классов Неразлчные друзья – взрослые и дети
  • Час общения для старшеклассниц — Сладка ягода
  • Час общения для учащихся 1 – 2 классов. Будь вежлив
  • Час общения Её уроки мира и добра — материал предназначеи для учащихся 2 – 3 классов.
  • Час общения Здраствуйте мы пятиклассники! — 5 класс
  • Час общения Зимние посиделки
  • Час общения Знаете ли Вы (наш кругозор)
  • Час общения ЗРЯ СПОРИТЬ НЕ СТАНУ, но лучшая МАМА моя! (классный час в 6 классе)
  • Час общения Игра-дискуссия на развитие толерантности для учащихся 5–6-х классов
  • Час общения Избери ЖИЗНЬ
  • Час общения Интеллектуальная разминка — СлабоОООО
  • Час общения Интервью.
  • Час общения Искусство слушать
  • Час общения К вам пришли гости
  • Час общения Каждый имеет право на собственное мнение.
  • Час общения Как меня воспринимают окружающие.
  • Час общения Как отстоять своё мнение
  • Час общения Компьютер — наш друг
  • Час общения Конференция идей (обслуживаем себя сами)
  • Час общения Конфликт и его корни
  • Час общения Конфликты в общении. КАК ОБУЧАТЬ ИСКУССТВУ ОБЩЕНИЯ
  • Час общения Мастер-класс «Победи конфликт!»
  • Час общения Моя семья
  • Час общения на тему — «ОТЦЫ И ДЕТИ»
  • Час общения Навыки слушания.
  • Час общения Настоящие мужчина. (Рыцарский турнир к 23 февраля).
  • Час общения Настоящий друг
  • Час общения Наша толерантность
  • Час общения Ничейная земля (Первый классный час в 5-м классе)
  • Час общения Но как на свете без любви прожить
  • Час общения Обычаи и обряды народа. ПАСХА
  • Час общения Осенний коктейль
  • Час общения Остров Тарарысь. Установка коммуникации на основе интеллектуального общения
  • Час общения по планированию КТД «Веселый праздник «Новый год»»
  • Час общения По страницам театральной истории
  • Час общения Поведение юношей в общении с девушками
  • Час общения Подведение итогов деятельности классного сообщества
  • Час общения Позитивное мышление — наша жизнь как ценность
  • Час общения Помогайте хорошо учиться детям в школе
  • Час общения посвященный Дню Матери
  • Час общения Путешествие в страну НЕВЕЖД
  • Час общения Развлекательное шоу, посвященное 8 Марта.
  • Час общения Разработка классного часа Делать добро спешите
  • Час общения Скажи мне, что он сказал или как рождаются слухи
  • Час общения Способы разрешения конфликтов
  • Час общения Старость
  • Час общения Стили общения — Законы общения
  • Час общения Сценарий конкурса Ученик года — 2018
  • Час общения Счастливая семья
  • Час общения ТВОРЧЕСКАЯ ЛИЧНОСТЬ НЕОБХОДИМА В ЛЮБОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
  • Час общения Твочество — красота познания
  • Час общения Твоя техника публичного выступления
  • Час общения Толерантность в общении
  • Час общения Ученик года
  • Час общения Учимся говорить Беседа (для учеников 9 — 11 классов)
  • Час общения Что такое эмоции и зачем они нужны людям
  • Час общения ЧУДО, ИМЯ КОТОРОМУ — КНИГА (Для учащихся 11 — 12 лет)
  • Час общения Этикет беседы
  • Час общения Я – учитель
  • Час общения, совместно с родителями — «Ох, как непросто быть мамами»
  • Час общения. Светлый праздник Пасха
  • Час общения. Спешите делать добро
  • Час общения. Что такое счастье
  • Час общения. Мораль и этика по теме Поговорим о настоящих мужчинах
  • Час общения. Хлеб — наша жизнь и наше богатство
  • Часы общения — Часы поддержки
  • Часы общения (9 занятий) направленные на сплоченность коллектива. 1-11 классы
  • Чудеса зарождения новой жизни
  • Школа этикета. Вводное занятие Урок, из которого вы узнаете, что такое этикет и для чего он нужен
  • Эстетика поведения и этикет
  • Внеклассное мероприятие Ангел мой
  • Кроссворд Острые углы
  • Тест Уверенность в своих силах еще никому не мешала.
  • Тест ХОРОШИЕ ЛИ ВЫ РОДИТЕЛИ
  • Внеклассное мероприятие День матери
  • Воспитательский час Поговорим о дружбе + презентация
  • Как хорошо, что в мире есть друзья — презентация
  • Поговорим о дружбе
  • Как строить отношения с теми, кто на нас не похож
  • Классный час «Человек начинается с добра»
  • Классный час Знатоки этикета
  • Классный час на тему «Этикет от А до Я».
  • Классный час — игра Город Этикета + презентация
  • КЛАССНЫЙ ЧАС ЧТО ТАКОЕ ТОЛЕРАНТНОСТЬ — для старшеклассников
  • Картинки толерантность
  • Памятка толерантности — буклет
  • Презентация Толерантность и экстремизм
  • Классный час + презентация Мир человеческих отношений. Дружба
  • Классный час + презентация Человека встречают по одежке, а провожают
  • Классный час + презентация Широкая Масленица — обычаи и обряды
  • Презентация классного часа. Масленица
  • Классный час «Доброта и милосердие спасут мир»
  • Классный час Брейн-ринг «Толерантность»
  • Классный час Вежливость Сила. Слабость или Необходимость
  • Классный час во Поговорим о дружбе
  • Классный час Выбор в жизни человека
  • Классный час День Знаний. 2 класс
  • Классный час для взаимоотношений мальчиков и девочек
  • Классный час для младших школьников по вопросам взаимоотношений мальчиков и девочек
  • Классный час Зависит ли будущее от меня
  • Классный час к 1 сентября, Мы в ответе за тех, кого приручили… — 7 класс
  • Классный час Культура общения. Сотовый телефон
  • Классный час Любовь в моем сердце
  • Классный час Милосердие. Нужно ли оно в наше время
  • Презентация Классного часа Мир человеческих отношений. Дружба
  • Классный час Общечеловеческие ценности
  • Классный час Отношение с родителями
  • Классный час П.И. Чайковский 175 летие
  • Классный час Планета толерантности
  • Классный час Правила поведения в общественных местах
  • Презентация Правила поведения в общественных местах
  • Классный час Правила поведения для первоклассников
  • Классный час с элементами деловой игры для 7 класса Основы делового общения
  • Классный час Спешите делать добро
  • Классный час Счастлив тот, кто счастлив у себя дома
  • Классный час Толерантность
  • Классный час Загляните в мамины глаза
  • Сценарий классного часа 6-9 классы ТОЛЕРАНТНОСТЬ
  • Классный час Умеем ли мы прощать. Все ли можно простить
  • Классный час Успешный человек . Какой он
  • Классный час Хочу, могу, надо в моей жизни
  • Классный час Я утверждаю себя
  • Презентация Моя семья
  • Правила поведения в общественных местах
  • Презентация Правила поведения в обществе
  • Программа дополнительного образования Школа этикета
  • ПРОГРАММА ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ Школа Успеха
  • Программа Школа этикета
  • Программа ШКОЛА ЭТИКЕТА для учащихся 1-9 классов
  • Проект «Школа этикета»
  • Проект по внеурочной деятельности «Школа этикета»
  • Рабочая программа кружка ШКОЛА ЭТИКЕТА
  • Школа этикета.1 — 5 разработки уроков
  • Сценарий внеклассного мероприятия + презентация Чайная гостиная
  • Сценарий классного часа 6-9 классы — Планета толерантности
  • Тематический классный час Мораль и Закон
  • Урок + Презентация «Человек славен добрыми делами»
  • Классный час «Как стать настоящим семьянином»
  • Презентация «Человек славен добрыми делами»
  • Урок «Человек славен добрыми делами»
  • Урок-праздник День Знаний для первоклашек
  • Час информирования — Экономика семьи и домашнего хозяйства
  • Школа вежливых наук
  • Презентация. Мобильный этикет
  • Урок 1. Поговорим о вежливости.
  • Урок 2. Час доброты.
  • Урок 3. Мобильный этикет

Методическая разработка классного часа по духовно-нравственному воспитанию «Дорогою добра»

Методическая разработка классного часа

по духовно-нравственному воспитанию

младших школьников

«Дорогою добра»

Выполнил учитель начальных классов

МБОУ СОШ № 18

Зубова Елена Андреевна

Муром 2015

Цель: формирование нравственных качеств личности через восприятие, и понимание.

Задачи:

1.Способствовать формированию нравственных качеств.

• познакомить с понятием «добро»

• расширение знаний детей о доброте, взаимоуважении,

• формирование у учеников потребности в понимании другого человека;

2. Развивать у детей чувство товарищества, взаимопомощи.

• развивать готовность идти навстречу друг другу;

• формировать навык речевого этикета;

• способствовать развитию у учащихся мотивации к совершению добрых и гуманных поступков.

• развитие умения аргументировать свою точку зрения.

3. Воспитывать вежливость, внимательность, уважение к людям.

• воспитание доброжелательности, уважения друг к другу.

В результате занятия участники смогут:

• сформулировать понятия «добро», «доброжелательность».

• раскрыть нравственное содержание доброты и гуманности;

Форма проведения: путешествие по уголкам доброго сердца.

Подготовительная работа: учитель создает презентацию к занятию, составляет карточки для групповой работы, для игры «Синквейн», раздает ученикам слова, проводит репетицию, привлекает к подготовке реквизитов, дополнительного материала родителей учеников.

Оборудование: плакаты с пословицами о доброте, рисунок «цветка доброты», диски с песнями: » Доброта» сл. Н. Луповой, муз. И. Лученка, «Дорога добра».

Ход занятия.

1.Организационный момент

Ученик читает стихотворение:

Слово это серьёзное,

Главное, важное,

То, что значит оно,

Очень нужно для каждого.

В нём забота и ласка,

Тепло и любовь.

В нём стремленье

На помощь прийти вновь и вновь.

Это качество

В сердце у многих живёт

И о боли других

Позабыть не даёт.

И оно поважней,

Чем лица красота.

Догадались, что это?

Сердец доброта!

Эпиграф: Стремитесь найти хоть однажды

Звезду человечности в каждом!

Учитель: Сегодня, ребята, мы с вами отправимся в путешествие по уголкам большого доброго сердца под этим девизом. Но скажите, как вы понимаете понятие человечность? Людей с каким сердцем, можно назвать человечными? Вот и наше сердечко доброе, умеет дружить, переживать, всегда готово прийти на помощь.

1. уголок доброты

2. Основная часть

Учитель: Итак, мы отправляемся в уголок доброты

— Что такое добро? Это все хорошее, доброе, красивое. Например, солнце, улыбка, мама, … (дети продолжают)

— Что такое зло? Это нечто противоположное добру: плохое, беда, ненастье.

— Мы живем с вами на планете Земля. Если существуют на нашей планете добро и зло, значит, люди могут творить и добрые, и злые дела.

— Вспомните, когда вы встречали в жизни добро, а когда зло? Когда вам было комфортнее: рядом с добрым человеком или со злым?

Давайте заполним лепестки цветка так, что бы каждое слово начиналось одинаково «ДОБРО» Ребята, какие пословицы и поговорки вы приготовили с вашими родителями. (у учителя заготовлены пословицы)

•Добрые дела — красят человека.

• Спеши делать добро.

• Без добрых дел нет доброго имени.

• Жизнь дана на добрые дела.

• За добро — добром платят.

•Худо тому, кто добра не делает никому.

• Не одежда красит человека, а добрые дела.

• Доброе дело само себя хвалит.

Учитель:Вслушайтесь в пословицы народа о доброте. Как вы их понимаете?

Все вы любите сказки. И одной из главных тем народных сказок была тема добра и зла. В сказках встречаются добрые и злые герои. Сейчас мы поиграем с вами в игру.

Игра «Сказка».

Учитель:Я буду называть сказочного героя, а вы отвечайте, добрый он или злой. Если добрый, вы радостно хлопайте в ладоши, если злой – закрывайте лицо ладошками. (Иван – царевич, Кощей Бессмертный, Золотая рыбка, Дюймовочка, Карабас-Барабас, Красная Шапочка, гуси-лебеди, водяной, Баба-яга, Золушка,.)

— А на какого героя вы хотели бы быть похожим? Почему? (Ответы детей)

— Как вы думаете, ребята, чего на земле больше: добра или зла? Может нам помогут в этом старинные весы? (Показ самодельных весов)

Игра «Весы»

Учитель:- На одну чашу весов мы будем «складывать зло» (Таблички с надписями: Зависть, Жадность, Грубость, Предательство, Война, Ложь)

— Чтобы победить зло, надо постараться, чтобы перевесила чаша весов с добром.

Вспомните, какие добрые дела вы совершили, совершают люди вокруг вас, и по капельке положим их на чашу весов с добром.

Дети:(Дети подходят по одному к весам, говорят о своем добром деле и кладут на чашку свою капельку (приготовленные заранее мелкие цветные камушки для аквариума). Вскоре чаша весов добра перевешивает чашу зла.)

Учитель:-Вот видите, ребята, как можно победить зло. Так и в жизни: капельки добра, сливаясь, превращаются в ручеек, ручеек в реку, реки – в море добра. Хорошо когда человек оставляет после себя добрый след.

2. уголок толерантности

Учитель:Доброго человека можно еще назвать толерантным. Отправляемся в уголок толерантности.

Что такое толерантность?

Толерантность – это милосердие

Толерантность – это доброта души

Толерантность – это сострадание

Толерантность – это уважение

Толерантность – это дружба

Толерантность – это терпение

— А знаете ребята, чтобы люди всегда помнили об этих словах и совершали хорошие поступки во многих странах мира 16 ноября отмечают Международный день Толерантности.

3.уголок уважения и гуманности

Учитель:Отправляемся в уголок уважения и гуманности

— Что такое уважение?

— Как проявляется уважение?

— За что можно уважать людей?

— Можно ли уважать себя? Почему?

— Кого и что вы уважаете?

Игра «Обида»

Учитель: Сегодня на уроке я разрешу вам делать то, чего никогда не разрешала. Познакомьтесь, это не просто шарик, а сердечко маленького человечка, который пришел к нам и не совсем на вас похож. Например, у него другого цвета волосы, темная кожа, другие традиции в семье (учитель показывает шарик). Сейчас мы ее начнем его обижать. Вспомните, как вы обижаете друг друга на перемене, когда злитесь друг на друга. Ведь обижая, даже словом, мы причиняем боль. Поэтому, когда мы будем говорить что-то обидное, мы будем причинять сердечку боль, потихоньку его сдувая. (дети зачитывают фразы с доски:

Ты не интересный, не похож на нас, и так далее

— Посмотрите на шарик — сердечко, изменилось ли оно? Что в нем изменилось и почему?

Шарик от боли сморщился, как при болезни. – сердце человека от боли страдает. Можем ли мы что-то изменить? Как нам исправить положение? (Ученики предлагают варианты решений: пожалеть, сказать что-то приятное).

— Давайте попробуем сказать что-нибудь хорошее, сами тем временем будем надувать шарик, что бы он стал как прежде. Что бы сердечко стало здоровым.

— Ребята, а сейчас посмотрите на него, нашему сердечку лучше, но почему он не такой как прежде?

Вывод: боль остается в душе еще очень долго, и никакие комплименты не могут ее исправить. Русский ученый Павлов сказал: «Словом можно убить, словом можно воскресить».

— Почему мы дольше помним обиды?

— Нравиться ли нам, когда нас обижают?

— Как мы можем каждый день поднимать настроение друг другу?

— Как быть добрее?

Итог: не пытайтесь любить весь мир, любите тех, кто рядом с вами, и вы сами почувствуете, насколько вы стали счастливее. Нужно быть терпимым и уважительным к людям, которые чем – то не похожи на вас.

4. уголок вежливости

Учитель: А теперь мы отправимся в уголок вежливости, ведь толерантный человек обязательно вежлив. Здесь мы будем с вами играть:

Я буду загадывать вам загадки. Если загадка о добре и вежливости, то в ответ на неё надо хором сказать: «Это я, это я, это все мои друзья!” и похлопать. Если загадка о том, что делать нельзя – промолчать и потопать.

Игры — загадки

• Кто быть вежливым желает,

Малышей не обижает?

• Кто быть вежливым желает,

Старушке место уступает?

• Кто опрятный и весёлый

Спозаранку мчится в школу?

• Кто из вас идет по школе,

Обдирая стены в холе?

• А во вчерашний понедельник,

Кто был грубый и бездельник?

• Сколько будет пятью пять,

Кто мне сможет подсказать?

• Ну, а кто всегда поможет,

Друга вызволить, кто сможет?

• Малышей кто обижает,

Им учиться лишь мешает?

Учитель: Я буду задавать вопросы, вы улыбайтесь, если так поступает толерантный человек, и хмуритесь, если так поступает не толерантный человек

• Поздороваться при встрече?

• Толкнуть и не извиниться?

• Говорить: «Спасибо» за подарок?

• Обозвать обидным словом соседа?

• внимательно слушать говорившего человека, не перебивать.

• Бегать по коридорам, сбивая всех с ног?

• Помогать родителям?

Итог: Нужно уважать друг друга, несмотря ни на что, быть терпимым и гуманным, вежливым и тогда у вас с будет много друзей.

5.уголок дружбы

Учитель: Путешествие продолжается – уголок дружбы.

Что такое дружба? Каждый знает.

Может быть, и спрашивать смешно.

Ну а всё же, что обозначает

Это слово? Значит что оно?

Мозговой штурм «Дружба – это …».

Работа над понятием «дружба».

Учащимся предлагается подумать над вопросом, что значит «дружба» и зачем она нужна людям?

После небольшого размышления учащиеся высказывают свои мысли, которые записываются на мини-цветочках и приклеиваются к листу (будущей газете).

Учитель подводит итог и дает определение понятию «дружба».

В толковом словаре С.И. Ожегова:

ДРУГ – это тот, кто связан с кем-нибудь взаимным доверием, преданностью, любовью

В. И. Даль в своём знаменитом «Толковом словаре» приводит такое определение дружбы:

«Дружба — …это бескорыстная приязнь».

Зачем дружба нужна людям? Кого вы называете своими друзьями

Но ведь даже у друзей бывают ссоры и конфликты, дайте научимся их разбирать и избегать.

Игра “Корпе мира”

Цель: научить детей стратегии переговоров и дискуссий в разрешении конфликтов в группе. “Корпе мира” побуждает детей отказаться от драк, споров и слез, заменив их обсуждением проблемы, друг с другом.

Ход игры. Для игры необходимо корпе.

Учитель: — Ребята, расскажите мне, о чем вы спорите иногда друг с другом? (Ответы детей)

— С кем из ребят вы спорите чаще других? Как вы чувствуете себя после такого спора? (Ответы детей)

— Как вы думаете, что может произойти, если в споре сталкиваются различные мнения? (Ответы детей)

— Сегодня я принесла для нас вот такую вещь. Это наше с вами “корпе мира”. Давайте договоримся, если возникнет спор, “противники” могут сесть на него и поговорить друг с другом так, чтобы найти путь мирного решения своей проблемы. Давайте посмотрим, что из этого получится. (Учитель кладет в центре комнаты корпе, а на нее — красивую игрушку.) Представьте себе, что Мира и Алина хотят взять эту игрушку поиграть, но она — одна, а их — двое. Они обе сядут на “корпе мира”, а я присяду рядом, чтобы помочь им, когда они захотят обсудить и разрешить эту проблему. Никто из них пока не имеет права взять игрушку просто так. (Дети занимают место на корпе.) Может, у кого-то из ребят есть предложение, как можно было бы разрешить эту ситуацию? (Ответы детей)

Обсуждение вопроса

Почему произошёл данный конфликт. Как его разрешить? Послушайте стихотворение и скажите, как нужно себя вести, если все-таки возник конфликт.

Не навреди! Подумай! Не шуми!

Всех уважай! Добрее посмотри!

Не спорь, коль не уверен! Отойди!

А, если с кем и вышло что не очень,

То первым подойди сам, между прочим.

Скажи: — Давай забудем все разборки.

«Худой мир лучше ссоры» в поговорке.

Ты – Человек! Ты – умный, добрый, знаю,

Тебе я, милый, очень доверяю!

Ты дружелюбен! Мы не правы в паре.

И эта ссора надо нам? Едва ли!»

Учитель: — Как нужно себя вести, если все -таки возник конфликт? Какими словами заканчивается стихотворение?

Работа в группах: обсуждение правил дружбы.

– А есть книга (мультфильм), в которой действительно один герой написал объявление о том, что хочет завести друзей.

— Кто этот герой?

— Что помогло всем подружиться? А кто им мешал?

— Но ведь у героев этой книги была замечательная мысль: построить Дом Дружбы. Хотели бы вы жить в таком доме?

— Давайте вместе поразмышляем, какими мы должны быть и по каким законам жить в Доме Дружбы.

Давайте с вами выработаем правила дружбы, ПОВЕСИМ В НАШЕМ УГОЛКЕ И ПОСТАРАЕМСЯ ЭТИ ПРАВИЛА СОБЛЮДАТЬ. (работа в группах по составлению правил дружбы), в приложении.

• Не выдавать чужие секреты;

• Всегда быть откровенным с другом;

• Не бойся попросить прощения;

• Не груби;

• Не надо менять друзей;

• Надо быть постоянным в дружбе;

• Не ябедничай. Если друг в чем-то не прав, скажи сразу об этом, останови, если он занимается чем-то плохим;

• Если ты за что-то обиделся на своего друга, постарайся поскорее забыть об этом и простить ему свою обиду. Не злись!

• Если твой друг просит у тебя какую-нибудь игрушку или посмотреть – почитать книгу, не отказывай ему. Не жадничай!

• Если ты сам взял у друга книгу или игрушку, обращайся с этими вещами аккуратно и не забудь возвратить их вовремя (когда просит твой друг или когда ты сам пообещал).

• радоваться вместе с другом его успехам;

• предлагать свою помощь, а не ждать просьбы о помощи;

• стараться, чтобы другу было приятно в твоем обществе, не создавать неловких ситуаций;

• защищать друга; и т.д.

• (правила составленные детьми вклеиваются в «газету»)

3. Обобщение

Игра «Синквейн

Поиграем в игру. Учитель раздает карточки для игры. Она называется «Синквейн» от французского «Пятистрочие». Первая строчка – данное слово, вторая строчка – два прилагательных к этому слову, третья строчка — три глагола к данному слову, четвертая строчка – короткое предложение об этом слове, пятая – слово-ассоциация. (правила игры объясняются детям доступным языком, родители с правилами ознакомлены заранее) Например, ребенок; красивый, любимый; играет, радуется, поет; Ребенок – это маленькое солнышко, Радость.

Предлагаю вам для игры словосочетание «толерантный человек». (В данной игре помогают приглашенные родители) Опрос детей.

4. Подведение итога. Рефлексия.

Учитель: А сейчас ребята построим Домик дружбы, толерантности, доброты, как хотели герои мультфильма. Для этого приготовьте шаблоны, которые вы приготовили вместе с вашими родителями и наклейте их на плакаты. Дети под песню «строят» дом, мир вокруг себя.

Вам понравился ваш дом? Ваш мир, где все дружат, никого не боятся?. Ребята мы можем с вами по- настоящему создать такой мир. Но что для этого нужно? (ответы детей)

ВЫВОД: Правильно , чтобы в каждом сердце нашелся уголок для гуманности, доброты, взаимоуважения, толерантности. Давайте поселим наши сердца в этом домике. Пусть они оберегают нас и мир вокруг нас.

Создание круга дружбы

Встаньте, дети, встаньте в круг,

Я твой друг и ты мой друг,

Пусть будет шире Дружбы круг.

В кругу стоят друзья твои,

Ты им улыбку подари. (Дети улыбаются друг другу)

Слева друг и справа друг,

А вместе это Дружбы круг,

Другу справа руку пожми,

Передай ему тепло твоей руки.( дети пожимают руку тому, кто справа)

Много в мире нужных вещей,

Но друга иметь – намного важней.

Нет пословице, ребята, верней,

Той, что гласит «Имей СТО друзей».

Держась за руки, дети исполняют песню

Учитель: — Пришло время сказать друг другу «До свидания» с новой надеждой на встречу. Ведь без расставаний не будет и встреч. Давайте хором весело скажем:

Если каждый будет друг к другу терпим,

Мы сделаем вместе толерантным наш мир!

-Давайте вернёмся к нашему » цветку доброты»

– Какими же качествами, по вашему мнению, должен обладать человек, про которого можно сказать, что он добрый?

( Ученики выходят с цветами, на которых написаны слова, обозначающие качества доброго человека. Это задание они готовили дома.)Какая чудесная получилась цветочная поляна! На ней обозначают необходимые человеку качества: милосердие, сострадание, бескорыстие, благодарность, уважение, нежность, скромность. Заботьтесь о своём саде, не позволяйте зарастать ему сорняками, наполняйте его солнечным светом, добрыми словами и делами. Спешите делать добро!

Песня » Дорога добра».

Список литературы:

1. М.И. Рожков, Л.В. Бойбородова, М.А. Ковальчук “Воспитание толерантности у школьников”.

2. Классный руководитель №4 2006 год, Г.А. Абозина, Ростовская область, классный час для старшеклассников “Толерантность”.

3. Педагогический вестник, 2008 год, С.Брунько, “Будь толерантен – попросту терпим”.

2. Группа продленного дня: конспекты занятий, сценарии мероприятий. 1-2 классы/Авт.-сост. Гайдина Л. И., Кочергина А. В. – М.: ВАКО, 2007.

3. Группа продленного дня: конспекты занятий, сценарии мероприятий. 3-4 классы/Авт.-сост. Гайдина Л. И., Кочергина А. В. – М.: ВАКО, 2008.

4. Классные часы в 1-4 классах/авт.-сост. Персидская И. В. и др. – Волгоград: Учитель, 2007.6. Психологические игры – тренинги.

7. О.Д. Ушакова “Афоризмы и крылатые выражения”, справочник школьника.

Методическая разработка классного часа по духовно-нравственному воспитанию

Методическая разработка классного часа

по духовно-нравственному воспитанию.

Учитель русского языка и литературы

высшей квалификационной категории

МБОУ СОШ №17

Гусева Л.С.

Класс: 6

Тема:

«Истоки нравственности. Будем добрыми и человечными»

Форма проведения: Классный час.

Подготовительная работа: на уроке технологии дети делают поделку – сердечко, читают литературные произведения, находят пословицы о добре.

Цель:

  • Дать понятие о нравственных качествах личности, о доброте.

  • Развивать адекватную оценочную деятельность, направленную на анализ собственного поведения и поступков окружающих людей.

  • Воспитывать у учащихся взаимоуважение, вежливое обращение, способность чувствовать, понимать себя и другого человека.

  • Работать над выработкой положительных черт характера.

  • С помощью игр, пословиц, и заданий развивать творческий потенциал ребенка. Учить высказывать свои мысли, работать в группах.

Оборудование:Презентация, карточки для групповой работы, таблицы анкет, сердечки.

Класс разделён на 6 творческих групп по 6 человек в каждой.

Ход мероприятия:

Учитель читает притчу:

Человек шел по берегу и вдруг увидел мальчика, который поднимал что-то с песка и бросал в море. Человек подошел ближе и увидел, что мальчик поднимает с песка морские звезды. Они окружали его со всех сторон. Казалось, на песке — миллионы морских звезд, берег был буквально усеян ими на много километров.

— Зачем ты бросаешь эти морские звезды в воду? — спросил человек, подходя ближе.

— Был шторм, и звезды выбросило на берег. Если они останутся на берегу до завтрашнего утра, когда начнется отлив, то погибнут, — ответил мальчик, не прекращая своего занятия.

— Но это просто глупо! — закричал человек. — Оглянись! Здесь миллионы морских звезд, берег просто усеян ими. Твои попытки ничего не изменят!

Мальчик поднял следующую морскую звезду, на мгновение задумался, бросил ее в море и сказал:

— Нет, мои попытки изменят очень много… Для этой звезды.

Учитель: Можно ли этого мальчика назвать высоконравственным человеком?

— Что такое нравственность?

1 Слайд: Тема: «Истоки нравственности. Будем добрыми и человечными»

2 Слайд:В толковом словаре Ожегова: Нравственность – это качества личности, которые определяют поведение человека.

Учитель: Какие качества человека вы знаете?

Ученик: Доброта, трудолюбие, храбрость, правдивость, ответственность отзывчивость, заботливость, верность, дружелюбие, вежливость, благодарность, бережливость, бескорыстие, гостеприимство, любознательность, мудрость, скромность, сострадание, чуткость, щедрость ит.д.

Учитель: Мы перечислили некоторые очень хорошие качества личности, которые определяют поведение человека. Есть качества характера противоположные этим качествам. Назовите какие?

Ученик: Злость, лень, враждебность, грубость, безответственность, глупость, жадность ит.д.

Учитель: Молодцы! Перечислили хорошие и плохие качества характера человека. Подумайте, посмотрите на себя со стороны: какие качества в вашем характере преобладает.

Ученик: Я думаю, что у меня много хороших качеств.

Учитель: Почему ты так считаешь? Приведи примеры.

Ученик:

3 Слайд:

Учитель: Я желаю, чтобы у каждого были хорошие качества характера, развивайте в себе эти качества с малых лет, работайте над собой, трудитесь над собой, от этого зависит ваша жизнь, какой она будет: успешной или неудачной. Скажите, какими хотите быть в жизни: успешными или неудачниками?

Ученик: Успешными, удачными, счастливыми.

Учитель: Чтобы быть в жизни счастливыми, успешными, что вы должны делать?

Ученик: Развивать хорошие качества характера.

Учитель: “Безнравственному человеку не дано совершить великие дела”

Вы хотите в жизни чего-то достичь?

Ученик: Да!

Учитель: Что вы должны делать с малых лет?

Ученик: Развивать в себе хорошие качества характера.

Учитель: Разгадав кроссворд, мы прочитаем основное качество личности нравственного человека.

Групповая работа:

1.Она может быть настоящей и мнимой? (дружба)

2. Готовность помочь, отозваться на чужие нужды? (отзывчивость)

3. Это чувство необходимо каждому человеку? (любовь)

4. Между друзьями должно быть взаимное …….? (доверие)

5.Столкновение противоположных интересов? (конфликт)

6. Доброе, отзывчивое отношение к человеку? (теплота)

7. Заботливое отношение к людям? (внимание)

Проверка: Слайды с 4 по 18.

Ученик читает стихотворение Н. Тулуповой «Доброта»

Слайд 19.

Добрым быть совсем, совсем не просто.

Не зависит доброта от роста,

Не зависит доброта от цвета,

Доброта — не пряник, не конфета.

Только надо, надо добрым быть

И в беде друг друга не забыть.

И завертится земля быстрей,

Если будем мы с тобой добрей.

Добрым быть совсем не просто.

Не зависит доброта от роста,

Доброта приносит людям радость

И взамен не требует награды.

Доброта с годами не стареет,

Доброта от холода согреет.

Если доброта, как солнце, светит,

Радуются взрослые и дети.

Учитель: Добрый человек – это какой человек?

Ученик:Добрый человек – это человек, который хочет, чтобы другим было хорошо, чтоб другие были счастливы. Он всегда готов бескорыстно оказать помощь другому, умеет сострадать, сочувствовать.

Учитель: Человек, делающий другим добро, умеющий им сопереживать, чувствует себя счастливым.Слайд 20.

Сценка:

А что это у тебя в руке?

— Счастье…

— А почему такое маленькое?

— Оно только моё. Зато, какое лучистое и красивое…

— Да, восхитительно!

— Хочешь кусочек?

— Наверное…

— Давай ладошку, я поделюсь с тобой.

— Ой, оно такое тёплое!

— Нравится?

— Очень…Спасибо! Знаешь, мне намного лучше, когда счастье в руке…

— Так всегда бывает.

— А если я с кем-то поделюсь?

— Тогда у тебя прибавится своего!

— Почему?

— Не знаю. Только потом оно станет ещё более тёплым.

— А руки об него обжечь можно?

— Руки обжигает боль…Счастье не может обжечь…

Поделись своим кусочком счастья со всеми, кому ты его желаешь!

ДЕЛЮСЬ!!!

Учитель: Дети встаем в круг. У каждого имеется сердечко, почему сердечко? Потому что наша доброта исходит от нашего сердца. Каждый дает свое сердечко товарищу по команде с хорошими пожеланиями.Слайд 21.

Учитель: Спасибо.

Групповая работа:1)Восстанови пословицы, объясни одну из них, назови свою пословицу о добре.Слайд 22.

  • Добрые дела, …(дороже денег)

  • Изменить мир не так уж сложно, … (начни с себя)

  • Добро не лихо — … (бродит тихо)

  • Доброе дело … (два века живёт)

  • Доброе слово лучше … (мягкого пирога)

  • Доброму человеку и … (чужая болезнь к сердцу)

2) Назовите литературные произведения, где главный герой проявляет лучшие нравственные качества.

Учитель: Прослушайте рассказ «Осколки доброты» неизвестного автора.

И подумайте, какая из пословиц подходит к этому рассказу.

Семья проводила выходной день на пляже. Дети купались в море и строили замки на песке. Вдруг вдалеке показалась маленькая старушка. Ее седые волосы развевались на ветру, одежда была грязной и оборванной. Она что-то бормотала про себя, подбирая с песка какие-то предметы и перекладывая их в сумку. Родители подозвали детей и велели им держаться подальше от старушки. Когда она проходила мимо, то и дело, нагибаясь, чтобы что-то поднять, она улыбнулась семье, но никто не ответил ей на приветствие. Много недель спустя они узнали, что маленькая старушка всю жизнь посвятила тому, чтобы подбирать с пляжа осколки стекла, которыми дети могли порезать себе ноги.

Ученик: Изменить мир не так уж сложно, начни с себя.

Учитель: Какое у вас ощущение, что вы чувствуете после прочтения рассказа?

Ученик:

Учитель: Как вы думаете, почему старушка посвятила всю свою жизнь этому занятию?

Ученик:

Учитель: Как вы думаете, если бы люди узнали, чем на самом деле занималась старушка, что бы они сделали? Были ли в вашей жизни случаи, когда вам сначала не нравился какой-либо человек, потому что он был не похож на других, а позже вы узнавали что-то хорошее об этом человеке?

Учитель: Что произошло бы с миром, если бы в нем не стало доброты?

Ученик:

Учитель: Перечислите всех, чья доброта помогает расти вам.

Ученик: Доброта родителей, бабушек и дедушек, воспитателей и учителей, друзей т.д.

Учитель: А сейчас я предлагаю вам проверить себя: добрый ли вы человек.

Тест:

Нужно поставить напротив каждого вопроса один ответ: «да» или «нет».

Вопросы:Слайд 23.

1. У тебя появились деньги. Смог бы ты истратить все, что у тебя есть, на подарки друзьям или родным?

2. Товарищ делится в разговоре с тобой своими про­блемами или неприятностями. Если тема тебе не инте­ресна, дашь ли ты это понять собеседнику?

3. Твой партнер плохо играет в шахматы или другую игру. Будешь ли ты ему поддаваться, чтобы он не терял интерес к игре?

4. Нравится ли тебе говорить приятное людям, чтобы поднять их настроение?

5. Часто ли ты используешь злые шутки?

6. Свойственна ли тебе мстительность, злопамятность?

7. Будешь ли ты поддерживать разговор с товарищем, если данная тема тебя совершенно не интересует?

8. С желанием ли ты применяешь свои способности для пользы других людей?

9. Бросаешь ли ты игру, когда уже очевидно, что ты про­играешь?

10. Если ты уверен в своей правоте, будешь ли ты выс­лушивать аргументы другого человека?

11. Будешь ли ты выполнять работу по просьбе роди­телей, если она не входит в твои обязанности (что-то выполнить за кого-то из домочадцев, например)?

12. Станешь ли ты передразнивать кого-то, чтобы раз­веселить своих друзей?

Подведем итоги:

Подсчет очков.

Одно очко за каждый утвердительный ответ на вопросы: 1, 3, 4, 7, 11

— и за отрицательный ответ на вопросы: 2, 5, 6, 8, 9, 10, 12.

Учитель: И в заключении я прочту вам одну притчу.

Как-то один мудрец, стоя перед своими учениками, сделал следующее. Он взял большой стеклянный сосуд и наполнил его до краев большими камнями. Проделав это, он спросил учеников, полон ли сосуд. Все подтвердили что полон.

Тогда мудрец взял коробку с мелкими камушками, высыпал ее в сосуд и несколько раз легонько встряхнул его. Камушки раскатились в промежутки между большими камнями и заполнили их. После этого он снова спросил учеников, полон ли сосуд теперь. Они снова подтвердили — факт, полон.

И наконец, мудрец взял со стола коробку с песком и высыпал его в сосуд. Песок, конечно же, заполнил последние промежутки в сосуде.

«Теперь», — обратился мудрец к ученикам,- » я хотел бы, чтобы вы смогли распознать в этом сосуде свою жизнь! Крупные камни олицетворяют важные вещи в жизни: ваша семья, ваш любимый человек, ваше здоровье, ваши дети — те вещи, которые, даже не будь всего остального, все еще смогут наполнить вашу жизнь. Мелкие камушки представляют менее важные вещи, такие, как, например, ваша работа, ваша квартира, ваш дом или ваша машина.Песок символизирует жизненные мелочи, повседневную суету. Если же вы наполните ваш сосуд вначале песком, то уже не останется места для более крупных камней. Также и в жизни: если вы всю вашу энергию израсходуете на мелкие вещи, то для больших вещей уже ничего не останется. Поэтому обращайте внимание, прежде всего на важные вещи, находите время для ваших детей и любимых, следите за своим здоровьем. У вас остается еще достаточно времени для работы, для дома, для празднований и всего остального. Следите за вашими большими камнями — только они имеют цену, все остальное — лишь песок «

Итог:

Учитель: О чем мы сегодня поговорили?

Ученик: О нравственности. О доброте.

Учитель: Что вы узнали для себя? Стоит ли быть добрым в жизни?

Учитель: Молодцы дети, что вы поняли с какими качествами характера лучше жить в этом мире. Хочется закончить классный час словами В.А.Сухомлинского «Надо иметь большую силу духа, чтобы «жить сердцем», желать добра другим. За добро платите добром! Будьте добрыми и милосердными.Слайд 24.

Домашнее задание: Вспомните человека (друга, учителя), добрый поступок которого был для вас дороже денег, и напишите ему письмо благодарности.

Исполнение песни «Дорогою добра».

Спроси у жизни строгой

Какой идти дорогой,

Куда по свету белому

Отправиться с утра.

Иди за солнцем следом,

Хоть этот путь неведом,

Иди, мой друг, всегда иди

Дорогою добра.

Иди за солнцем следом,

Хоть этот путь неведом,

Иди, мой друг, всегда иди

Дорогою добра.

Забудь свои заботы,

Падения и взлёты,

Не хнычь, когда судьба себя

Ведёт не как сестра.

Но если с другом худо,

Не уповай на чудо,

Спеши к нему, всегда веди

Дорогою добра.

Но если с другом худо,

Не уповай на чудо,

Спеши к нему, всегда веди

Дорогою добра.

Ах, сколько будет разных

Сомнений и соблазнов,

Не забывай, что это жизнь,

Не детская игра.

Ты прочь гони соблазны,

Усвой закон негласный,

Иди, мой друг, всегда иди

Дорогою добра.

Ты прочь гони соблазны,

Усвой закон негласный,

Иди, мой друг, всегда иди

Дорогою добра.

Спроси у жизни строгой

Какой идти дорогой,

Куда по свету белому

Отправиться с утра.

Ты прочь гони соблазны,

Усвой закон негласный,

Иди, мой друг, всегда иди

Дорогою добра.

Ты прочь гони соблазны,

Усвой закон негласный,

Иди, мой друг, всегда иди

Дорогою добра.

Классный час на тему «Нравственность»

Классный час

Учитель начальных классов:

Маклакова Светлана Александровна

Тема: Нравственность в современном мире.

Цель: формирование нравственной личности.

Задачи:

  • сравнить значение нравственности в разные времена;

  • развивать стремление к нравственному совершенствованию;

  • разграничить понятия хорошего и плохого поступков;

  • воспитание нравственной жизненной позиции у учащихся;

  • способствовать развитию у детей умения правильно (объективно) оценивать своё поведение.

Форма: классный час.

Метод: дискуссия.

Ход классного часа.

I. Орг. момент.

II. Введение темы классного часа.

Учитель. Крошка сын
к отцу пришел,
и спросила кроха:
— Что такое
хорошо
и что такое
плохо?
И сегодня мы с вами поговорим о том, что такое «хорошо» и что такое «плохо».

II. Обсуждение определения нравственности.

— Как одним словом ответить на этот вопрос? (нравственность)

— Как вы понимаете слово «нравственность»?

— Как бы вы его определили?

В разных источника есть разные определения нравственности. Вот некоторые из них.

Нравственность — один из основных способов нормативной регуляции действий человека в обществе.

Нравственность — особая форма общественного сознания и вид общественных отношений.

Нравственность — внутренняя установка человека.

— Так что же такое – нравственность?

IV. Дискуссия.

— Актуальна ли нравственность в современном мире?

— Почему?

— Какого человека вы бы назвали нравственным?

— Как определить нравственный человек или нет?

— Как стать нравственным человеком?

Учитель. В современном мире нравственность исчерпала свою актуальность, что не вызывает особого восторга. Люди, особенно современная молодежь не совсем понимают, что такое нравственность. Нравственность — это, прежде всего ответственность за свои поступки перед собой, перед своей совестью. Только по поступкам человека, мы можем сказать о его нравственности, потому что не известно о чем думает человек, какие у него мысли. Даже если его мысли безнравственные, никто не скажет о нем, что он не имеет нравственности. В нашем понимании нравственный тот человек, который не ворует, не убивает, воспитанный. О нравственности человека можно судить по его увлечениям, по тому, какие фильмы смотрит, какие читает книги. Все очевидные поступки человека говорят о его нравственности. Нравственный человек честный, трудолюбивый, уважает окружающих людей, живет по совести. Родителям необходимо с детства объяснять своему ребенку, что такое нравственность, прививать ему все качества, соответствующие этому понятию.

— Какими качествами, по – вашему, должен обладать нравственный человек?

(благородный, честный, добрый, не предающий, умеющий жертвовать собой ради других, тактичный, культурный, терпимый по отношению к людям, доброжелательный, отзывчивый, внимательный, заботливый, понимающий)

Делается схема.

– Достаточно ли для развития личности развитие одного из этих качеств? (Hет)

– Какие качества не совместимы в человеке? (Дети отвечают)

– И в подтверждение ваших ответов стихотворение И.Гетте:

Пять свойств.

Пять свойств не ладят с другими пятью.
Внимательно заповедь слушай мою:
С Надменностью Дружба не может сродниться,
От Грубости Вежливость не родится,
Величия мы у Злодейства не ищем,
Скупец не подаст убогим и нищим,
Для Веры и Верности Ложь не опора.
Всё это усвой – и храни от вора.

— Существуют ли идеалы нравственности, сложившиеся в веках? Приведите примеры из книг, кинофильмов.

— Существует мнение, что многие нравственные идеалы прошлого сегодня не актуальны, несовременны. Может ли нравственность быть современна или несовременна? (Обсуждение)

V. Обсуждение высказываний про нравственность.

— Замечательный любимый многими русский писатель Л.Н.Толстой говорил:

«Неужели может среди этой обаятельной природы удержаться в душе человека чувство злобы, мщения или страсти истребления себе подобных? Усилие есть необходимое условие нравственного совершенствования. Человек подобен дроби: числитель есть то, что он есть, а знаменатель – то, что он о себе думает. Чем больше знаменатель, тем меньше дробь».

Человек! Это высокое звание.
Человек, как звезда, рождается
Средь неясной, туманной млечности,
В бесконечности начинается.
И кончается в бесконечности…
Поколеньями созидается век за веком земля нетленная.
Человек, как звезда, рождается,
Чтоб светлее стала Вселенная.

— Ж.Ж.Руссо (18 век, французский писатель):

«Человек от природы добр, и надо только не мешать развитию этого врождённого добронравия».

Добро и зло творить
Всегда во власти всех людей,
Но зло творится без труда,
Добро творить трудней.
Рождает зверя зверь.
Рождает птица птицу.
От доброго — добро,
От злого — зло родится.

— Омар Хайям (11 век, персидский поэт, математик, философ):

Благородство и Подлость,
Отвага и Страх –
Всё с рожденья заложено
В наших сердцах.

— Древнеиндийское изречение: «Делать ближним добро – это делать то, чего желаешь себе».

— Аристотель (древнегреческий философ): «Не для того мы рассуждаем, что такое добродетель (нравственность), а для того, чтобы быть хорошими людьми

Высказать несколько точек зрения, доказать актуальность данных изречений и в современном мире.

VI. Разбор ситуаций.

1. Чтение стихотворения «Ёжик» О. Высотской.

Серёжа очень нелюдим.
Ох, как подружиться с ним?
А может быть, напрасный труд?
Его не зря Ежом зовут.
Девчонки просят: – Ёжик,
Дай перочинный ножик!
А Коля крикнет всех смеша:
– Не уколитесь об Ежа!
Но Ёж как будто глух и нем –
Сидит, не говорит ни с кем.
– Серёжа, взять в кино билет?
А он сердито буркнет: – Нет.
– А на коньках пойдёшь кататься?
– Нет мама будет волноваться.
Но вот в начале декабря
Узнали об Еже,
Что у него совсем не зря
Так плохо на душе,
Что мама у него больна,
С постели не встаёт она.
И Ёжик ходит за обедом
И топит печь вдвоем с соседом.
Он должен в комнате прибрать,
А иногда и постирать.
Конечно, трудно одному
Приходится Серёже,
Решил Алёша: «Мы ему
Всей звёздочкой поможем!»
Друзья стучатся у дверей:
– Открой, Серёжа, поскорей!
Мы в нашем переулке тебе купили булки.
– И сахар взяли заодно!
– А здесь, в пакетике, пшено!
Давай готовить ужин! –
Серёжа был сконфужен.
Уж не казался он ежом,
Он стал совсем не колкий,
Скорей за чайником пошёл.
Достал посуду с полки.
Теперь хотел бы дружить,
Пожалуй, с целым светом!…
Когда кому-то трудно жить,
Должны мы знать об этом.

— Какие поступки описаны в данном произведении.

Смотрим иллюстрации и объясняем поступки.

“Наказание или преступление?”

Одна особа известна как сплетница, ябеда. Вы и большинство ваших одноклассников ее терпеть не можете. Однажды ваши одноклассники договорились проучить ее – побить. Как вы поступите? Вы присоединитесь; не будете вмешиваться или расскажете об этом кому-нибудь?

“Уличная мораль”

В вашем классе произошел случай. Жестоко избили хорошего, но слабого физически мальчишку за то, за то, что он не поддержал предложение сбежать с урока. Вы видели кто бил, но в ответ на предложение выдать хулиганов вы промолчали.

Что вы сделаете дальше?

“Находка”

Вы случайно нашли чек на приобретение дорогой вещи …

А) Попытаетесь найти того, кто его потерял.
Б) Бежите к прилавку – вы столько о ней мечтали.
В) Сомневаетесь в его действительности, боитесь неприятностей.
Г) В растерянности не знаете, что с ним делать.

VII. Определение уровня нравственной самореализации.

Психологи, изучающие становление морального сознания ребенка, предложили шкалу оценки уровня нравственного развития, основанную на характере причин, побуждающих человека к тому или иному действию.

1-й уровень. Чтобы избежать наказания и получить награду. (Подделываться).
2-й уровень. Чтобы все обо мне думали хорошо – другие и я сам. (Казаться).
3-й уровень. Таковы общепринятые нормы и ценности моего общества. (Подчиняться).
4-й (высший) уровень. Таковы мои моральные принципы; они основаны на общечеловеческих принципах. (Быть самим собой).

Уровни на доске изображены в виде лестницы, где первому уровню соответствует нижняя ступенька, четвертому соответственно верхняя.

Это уровни нравственного поведения, где самому высокому уровню соответствуют высшие общечеловеческие ценности.

— Приведите примеры из своих поступков и поведения на различных уровнях самореализации.

— Какой уровень у вас преобладает?

— Какой уровень преобладает в целом по классу?

VIII. Анкетирование.

— А теперь мы проверим, правильно ли вы определили свой уровень нравственности.

4 балла — если вы полностью согласны с высказыванием

3 балла — если, вы больше согласны, чем не согласны

2 балла — если вы немножко согласны

1 балла — если вы совсем не согласны

Напротив номера вопроса поставьте тот балл, на который вы оценили прочитанное высказывание.

Текст вопросов:

1. Я часто бываю добрым со сверстниками и взрослыми.

2. Мне важно помочь однокласснику, когда он попал в беду.

3. Я считаю, что можно быть не сдержанным с некоторыми взрослыми.

4. Наверное, нет ничего страшного в том, чтобы нагрубить неприятному мне человеку.

5. Я считаю, что вежливость помогает мне хорошо себя чувствовать среди людей.

6. Я думаю, что можно позволить себе выругаться на несправедливое замечание в мой адрес.

7. Если кого-то в классе дразнят, то я его тоже дразню.

8. Мне приятно делать людям радость.

9. Мне кажется, что нужно уметь прощать людям их отрицательные поступки.

10. Я думаю, что важно понимать других людей, даже если они не правы.

Обработка результатов: Номера 3, 4, 6, 7 (отрицательные вопросы) обрабатываются следующим образом: Ответу, оцененному в 4 балла, приписывается 1 единица, в 3 балла — 2 единицы, в 2 балла — 3 единицы, в 1 балл — 4 единицы.

В остальных ответах количество единиц устанавливается в соответствии с балом. Например, 4 бала — это 4 единицы, 3 бала — 3 единицы и т.д.

Интерпретация результатов (зачитывается учителем):

От 34 до 40 единиц — высокий уровень нравственной самооценки.

От 24 до 33 единиц — средний уровень нравственной самооценки.

От 16 до 23 единиц — нравственная самооценка находится на уровне ниже среднего.

От 10 до 15 единиц — низкий уровень нравственной самооценки.

Делаем вывод по самооценке.

IX. Рефлексия.

На доске поляна. У детей различные части этой поляны (цветы, солнце, бабочки). Каждому ученику нужно написать своё самое ярко выраженное нравственное качество на этих деталях. Затем они выходят к доске, прикрепляют это качество на полянку и озвучивают его.

X. Домашнее задание.

Написать эссе на тему «Цель оправдывает средства».

XI. Итог классного часа.

Мальчик
радостный пошел,
и решила кроха:
«Буду
делать хорошо,
и не буду —
плохо».

— Наш с вами классный час я хочу закончить словами Л.Толстого:

«Если ты видишь, что устройство общества дурно, и хочешь исправить его, то знай, что для этого есть только одно средство: то, чтобы люди стали лучше. А для того, чтобы люди стали лучше, в твоей власти только одно:

И пусть вас сопровождают по жизни следующие слова:

Классный час Мои нравственные ценности

Мухи и пчёлы

Однажды у мудреца спросили:

  • -Почему одни люди добрые и благочестивые, а другие злые и аморальные?
  • -Почему одни люди добрые и благочестивые, а другие злые и аморальные?

Мудрец ответил:

  • -Жизненный опыт привёл меня к выводу о том, что существуют две категории людей. Одна категория людей подобна мухе. Муха имеет обыкновение садиться на грязное. Если даже в саду много благоухающих цветов, но где-то в углу есть навозная куча, то муха усядется на неё ,начнёт в ней копаться, наслаждаясь зловонием и её невозможно бывает отогнать. Если вы спросите муху, где находятся цветы , то она не сможет вам ответить, потому, что она не знает что это такое. Так и некоторая часть людей, подобно мухе, ищут только Зло, не желая искать Добро и жить в нём. Другая категория людей похожа на пчёл. Особенность пчелы – находить и садиться на красивое и сладкое. Если среди множества нечистот есть хоть один свежий цветок , то пчела выпущенная в этом месте будет искать этот цветок и нигде кроме этого цветка не сядет, потому что помойки её не интересуют, она их просто не замечает. Люди с добрыми помыслами думают о хорошем и видят только хорошее.
  • -Жизненный опыт привёл меня к выводу о том, что существуют две категории людей.
  • Одна категория людей подобна мухе. Муха имеет обыкновение садиться на грязное. Если даже в саду много благоухающих цветов, но где-то в углу есть навозная куча, то муха усядется на неё ,начнёт в ней копаться, наслаждаясь зловонием и её невозможно бывает отогнать. Если вы спросите муху, где находятся цветы , то она не сможет вам ответить, потому, что она не знает что это такое. Так и некоторая часть людей, подобно мухе, ищут только Зло, не желая искать Добро и жить в нём.
  • Другая категория людей похожа на пчёл. Особенность пчелы – находить и садиться на красивое и сладкое. Если среди множества нечистот есть хоть один свежий цветок , то пчела выпущенная в этом месте будет искать этот цветок и нигде кроме этого цветка не сядет, потому что помойки её не интересуют, она их просто не замечает. Люди с добрыми помыслами думают о хорошем и видят только хорошее.

У каждого человека есть выбор, к какому типу относиться: к мухам или пчелам .

Классный час

» МОИ НРАВСТВЕННЫЕ ЦЕННОСТИ».

9 «А» класс

Классный руководитель:

Черкашина Л. М.

Ценность – это все то, что значимо для жизни человека и людей в этом обществе.

  • Нравственность- это правила, определяющие поведение, духовные и душевные качества, необходимые человеку в обществе, а также выполнение этих правил.

Два мира есть у человека —

Один, который нас творил.

Другой, который мы от века

Творим по мере наших сил.

Н. Заболоцкий.

Появление надписи – автоматически после первого щелчка мыши (с задержкой для чтения строк).

Что выбрать: совесть иль покой,

Благополучие иль честь,

Покорность или бой,

Отвагу или лесть?

Ценности для человека. Что выбрать?

  • Хитрость, совесть, настойчивость, независимость, креативность , благородство, осторожность, скупость, недоверчивость, лицемерие, милосердие,

застенчивость, толерантность, зависть, доброта, патриотизм, жадность ,наглость, великодушие, безответственность, честность, доверие, уверенность,…..

Вечные ценности:

Совесть

Доброта

Милосердие

Что такое совесть?

  • Совесть – это тайник души, в котором отзывается одобрение или осуждение каждого поступка; чувство пробуждающее любовь к истине и добру, отвращение от лжи и зла
  • Совесть – самый суровый и неумолимый из всех судей, какие только встречаются в жизни человека.
  • Совесть является таким нравственным чувством, которое вложено Богом в душу человека. Совесть делает человека человеком.
  • Совесть- это голос Бога внутри нас. Каждый человек должен быть воспитан так, чтобы в нём постоянно звучал голос совести.

В мире мудрых мыслей

  • В ком стыд, в том и совесть.

(Русская пословица)

  • Совесть – это когтистый зверь, скребущий сердце.

(Л. Ландау)

  • Совесть! Без тебя нет во мне ничего возвышающего меня над животными.

(Ж. Ж. Руссо)

Притча

  • В одной из стран жила одна старушка. В течение многих лет она ходила с палочкой по пляжу в разгар летнего сезона, проводя под лучами палящего солнца весь день. Люди недоумевали и не понимали, что она ищет в песке, разгребая его палкой, но никто не решался её спросить об этом, боясь обидеть старушку.
  • Как вы думаете, что она искала в песке в такую жару?
  • Только спустя годы люди узнали, что в течение многих лет она ходила по пляжу с одной лишь целью – она собирала осколки битого стекла, чтобы взрослые и дети не поранились .

Ваше мнение:

  • Многого ли достигла в жизни эта старушка?
  • Как вы думаете, каков был ее путь по лестнице жизни?
  • Каковы были ее нравственные ценности?

Доброта

  • Добро – это всё то, что морально ценно, что способствует благополучию человека, общества в целом.
  • Добро в первую очередь связано с умением радоваться и сострадать, сочувствовать, сопереживать, откликаться на чувства других и держать свою душу открытой.
  • К свойствам доброты относятся отзывчивость, внимание к людям, щедрость, готовность поступиться своими интересами ради других, бескорыстие .

Милосердие

  • Особый вид доброты — милосердие. Это милость сердца, жалость, мягкость, сострадание, любовь к людям.
  • Милосердие — не слабость, а сила, потому что оно свойственно людям, способным прийти на помощь.
  • Способность сострадать, сопереживать — это признак духовной зрелости личности.
  • Слёзы сочувствия к другому человеку — святые слёзы. Они означают наличие у человека души и сердца.

Ящик Пандоры

  • Когда великий титан Прометей похитил с Олимпа и передал людям огонь богов , отец богов Зевс страшно покарал смельчака, но было поздно. Обладая божественным пламенем, люди перестали подчиняться небожителям, научились разным наукам, вышли из своего жалкого состояния. Еще немного — и они завоевали бы себе полное счастье…
  • Тогда Зевс решил наслать на них кару. Бог-кузнец Гефест вылепил из земли и воды прекрасную женщину Пандору. Остальные боги дали ей: кто — хитрость, кто — смелость, кто — необычайную красоту. Затем, вручив ей таинственный ящик, Зевс отправил ее на землю, запретив снимать крышку с ящика. Любопытная Пандора, едва придя в мир, приоткрыла крышку. Тотчас все человеческие пороки, несчастья , преступления и болезни вылетели оттуда и разлетелись по Вселенной. Пандора в страхе попыталась вновь захлопнуть крышку, но в ящике среди всех несчастий находилась ещё одно существо. Боги, преисполнившись жалостью к людям, спрятали среди духов зла одно доброе существо, Надежду .Она хотела вылететь вслед за бедствиями, но испугавшаяся Пандора захлопнула крышку, и Надежда осталась на дне. Вылетевшие из ящика злые бедствия, страдания, болезни тотчас распространились по земле. Позже Надежда смогла вырваться из ящика и бросилась исправлять все бедствия.
  • Счастливо раньше жили люди, не зная зла, тяжелого труда и губительных болезней. Теперь незваными гостями днем и ночью стали болезни и бедствия . Так, согласно древним мифам, в мире появилось Зло, принеся с собой невыносимые страдания, но за ним по пятам всегда идет Надежда, помогая страждущим людям и суля им счастливое будущее.

Поэтому, давайте не терять Надежду на то, что рано или поздно на земле снова воцарятся гармония, счастье , спокойствие и миром будет править ДОБРОТА. А для этого каждый из нас должен жить по нравственным правилам людей.

Нравственные правила людей:

  • 1Всегда и во всем слушайся свою совесть.
  • 2.Не проходи мимо нуждающихся в помощи.
  • 3. Не будь злопамятным, умей прощать.
  • 4. Уважай мнение другого, даже если ты с ним не согласен.
  • 5. Всегда поступай так, как хочешь, чтобы поступали с тобой.
  • 6. Заботься о всех живых: и о людях, и о животных.
  • 7. Будь честным не только с людьми, но и в отношении к самому себе.
  • 8. Уважай старших и заботься о младших.
  • 9. Делай людям добро и оно вернется к тебе.

Оставить комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *